陇南评论赵文博批判现实主义作品是社会前进
批判现实主义作品是社会前进的助推器
赵文博
相对于诗歌创作和散文创作而言，陇南的小说创作一直显得比较滞后，但当我阅读了柏菁先生的小说集《哭泣的太阳》之后，除了有眼睛为之一亮、精神为之一振的感觉之外，对陇南的小说创作现状似乎一下子产生了颠覆性的认识与看法。
由于我们阅读上存在的局限性，更由于长期以来头脑中存在着“陇南的小说创作跟不上诗歌与散文创作的趟”这样一种先入为主思想观念的影响，就使得我们对陇南许多优秀的小说作者及其作品缺乏基本的了解。柏菁先生的中篇小说《民教班》和《哭泣的太阳》分别写于年和年，而我则是最近几天才读到的，阅读后的第一感觉是，这样好的小说我怎么今天才读到啊！
平心而论，柏菁先生的《民教班》和《哭泣的太阳》即使在《飞天》和《人民文学》上发表也毫不勉强，但遗憾的是，这样优秀的作品也就只能在市县一级的文学刊物上亮亮相。如果真能在省级以上刊物发表的话，不仅柏菁先生会一举成名，陇南的小说创作现状也会引起人们的重新评价。
《哭泣的太阳》一书，真实生动，直指人心。仔细阅读，就会发现它是作者用心观察、用心思考、用心创作出来的一部小说集。作者不是单纯地为写小说而讲故事，而是通过小说这种文学艺术表现形式，试图提醒并告诫人们一些什么，以期通过大家的共同努力，让我们的社会发展的更好，让人民的生活过的更有幸福感。对人民的热爱之情溢于笔底，对历史的负责精神流淌在字里行间。
《哭泣的太阳》一书融思想性和艺术性于一体，不仅故事情节能够打动人心，而且能够引发人一系列的思考与感悟。其中的两个中篇《哭泣的太阳》和《民教班》，可以说是小说集中的代表作，这两篇小说比较好地记录和折射出了时代的痕迹与烙印，反映出了人民的期盼与呼声；而《钓》、《财路》、《高手》等短篇小说写得也很见功力，这几篇小小说与陇南的小小说作家朱雅娟、张舟平的作品堪有一比。
朱雅娟的小小说获得了金麻雀奖，柏菁的小小说选进了中学教辅读物和高考试卷，这样的创作成就除了让我们感到欢欣鼓舞以外，更重要的一点是，它证明了陇南的小说创作已经跻身到了国家级创作水平的行列之中，这实在是一件让人兴奋难已的事情。
《民教班》和《哭泣的太阳》两篇小说，写的是不同历史背景下，发生在教育战线上的一些人和事，由于作者当过民办教师，上过民教班，转为公办教师以后又一直在校任教，加上中途还有一段下海经商的人生经历，所以，小说中的人和事都写的特别真实生动。《民教班》读的人欲哭无泪，《哭泣的太阳》则能让人眼里流泪，心中滴血。
柏菁小说中的情节描写细腻生动，人物刻画血肉丰满，个性特征明显，透过错综复杂的人和事所反映出来的问题，不仅是影响当下社会管理的大问题，而且是牵涉到国家和民族未来发展的大问题。
柏菁的小说，充满了对社会弱势群体的悲悯与关怀，能够让人产生回味无穷的亲切感，更能引起人锥心的疼痛，继而产生的就是对自我灵魂的拷问：当你生活在一个法制不健全，长官意志大行其道，一切都得按照行业潜规则行事，否则就会寸步难行的社会发展阶段，作为一个有良知的清醒者，究竟应该怎么办？是随波逐流，明哲保身，安于现状，过“温水煮青蛙”式的安逸生活呢，还是像鲁迅、崔永元一样，做“众人皆醉我独醒”的英勇斗士呢？我觉着这是作者向读者发出的心灵拷问，是作者向社会提出的时代之问。
《民教班》描写的是发生在同一间宿舍里面的赵得弟、马自强、张兴财、刘全福四位同学两年间悲欢离合的学习生活故事，四个人都是文革期间担任民办教师、文革结束后通过考试录取到师范学校上学的一个特殊群体，经过两年正规的师范教育，就可以转为公办教师，端上铁饭碗，成为名正言顺的人民教师了。但就在他们考上民教班时，他们的一些学生也同时考进了省内外的大专院校，也有和他们一起考进中师学校的，昔日的师生，一下子变成了同学。一位他们毕业实习时所在学校的校长说：“社会对他们太不公平了，他们缺少的仅仅是一纸文凭，其实他们的业务能力早已达到合格教师的水平了”。
更让人心疼的是，当时他们的家庭负担都很重，而他们的身体状况却都很差。
赵得弟的老婆子瞒着赵得弟，卖掉了家里唯一的一头耕牛，并让两个孩子都停了学，为的是给老娘治病，为的是让赵得弟把学上出来。当得知这件事后，赵得弟除了和老婆子吵闹一场外，却再也找不出比这更好的解决办法，无可奈何的他只能靠发点感慨来排遣心中的苦闷，他说：“你们说咱都当了几十年的教师了，干的这是那档子事吗，就算咱以后毕了业转了正，又为的个啥吗”？马自强说：“这社会上的事也太复杂了，国家培养咱当老师还不是为了教学生，可如今连自己的孩子都上不了学了，咱还当老师干啥吗”？
这看似简单，实则复杂的问题，谁都能回答得了，但事实上却谁也回答不了。这是社会之殇，这是时代之痛！
而最让人痛彻心扉的还是，就在省上组织毕业统考的前夕，赵得弟的小儿子在马背上掉下来被摔死了，妻子情急之中精神错乱，赵得弟终究还是没有熬到毕业，只能半途而废，卷起铺盖回了家；刘全福因胃癌恶化，在发毕业证前离开了人世；马自强因为计划生育问题被中途开除了学籍。本来民办教师属于农村户口，按照当时的计划生育政策是可以生育二胎的，但马自强的第二个孩子出生时，他已成了民教班学生，转成了城镇户口，此事经村子里他上民教班时的一个竞争对手一告发，他的教师梦也就做不成了。就这样，一个宿舍里的四位同学，最终只有张兴财一人拿到了毕业证。
《民教班》这篇小说，读的人心情沉重，它告诉了我们很多信息，但其中最主要的一点是说，中国的地盘很大，人口众多，各地、各部门如果不实事求是、因地制宜地执行中央政策，就会导致教条主义盛行，就会出现劳民伤财，贻误国计民生的可怕局面。这让人联想到了当前的精准扶贫工作中的填表现象。如果我们每一个手里掌握着公共资源的人，都能够做到心里有具体的人民群众，肩上有具体的责任担当，社会上肯定就会少发生许许多多的人间悲剧。
在《哭泣的太阳》这部小说中，作者在为当下的教育迷失了方向，哭泣着，呐喊着。
人们之所以说教育是天底下最神圣的事业，教师是人世间最光荣的职业，是因为教育事业承载着人类承前启后、继往开来的历史使命，教师肩负着为下一代传道授业解惑的重大职责，可《哭泣的太阳》中的教育和教师却早已远离此道了。
在《哭泣的太阳》中，主人公王佳星的妈妈孙巧叶认为，供孩子上小学就是为了上中学，上中学就是为了上大学；上大学的目的就是为了找一份体面的工作，而工作的目的就是要出人头地，就是要升官发财。这一切似乎都顺理成章，不容置疑，因为中国人穷怕了，也被人欺负怕了，所以吃饱穿暖，不被人欺负但却能居于人上，就成了天经地义的共同追求。
于是，教育就出现了一系列问题：1、千军万马挤着抢着争着过高考独木桥。因为人太多桥太窄，所以，过桥者少而落水者众，而落水者中，生还者少而溺水者多。2、乡下人蜂涌进城。孩子进城是为了不输在起跑线上，家长进城是为了供养孩子上学。然而乡下孩子进城读书又谈何容易，办理转学手续就需要上下左右打点关系，打点关系就要大把大把地花银子；但家长进城就意味着背井离乡，就等于失业，就得另谋职业，重找活路，否则，就租不了房子，供养不起孩子的衣食住行，更不要说还要交纳多得说不上名堂的这费那费了。可是，城里来的人多了，就提供不了那么多的就业岗位，但进了城的人日子还得过，所以，乱七八糟的事情就都出现了——农村里的田园荒芜了，老人没人关照了，城市里却人满为患了，坑蒙拐骗出现了，假冒伪劣正常了，不正当职业出现了······3、当孩子以高昂的代价转进城里开始上学后，家长的噩梦也就接着开始了。孩子第一天放学回家时就拿回了一纸催款通知书：赞助费元，班费元，到文友书店购买教辅材料一套，告知家长的单位和职业。
紧接着召开的家长会上又决定：1、为了学校管理和学校形象，每生交校服费元。2、为了孩子的进步，下午放学后，加上一节自习课，每生收取加课费元。3、课外补习班每生每小时收取补习费元。
过中秋节时，王佳星的妈妈因为不懂潜规则，没有去给孩子的班主任追节，很快王佳星的坐位就以“视力最好”的理由，从第一排调整到了最后一排，在孙巧叶的妹妹，也就是在城里混迹多年，以出卖色相为业的孙巧丽启发下，教师节那天孙巧叶携带厚礼拜访了班主任，第二天王佳星就又以“个头最小”的理由被调整到了第一排。
读着这些文字，不由人一阵阵心如刀绞，不由人就想到了国家的前途和民族的命运。
为什么我们现在培养出来的学生，距离“德智体全面发展的社会主义事业接班人”那么远呢？为什么我们现在培养出来的学生中，会有那么多“精致的利己主义者”呢？阅读《哭泣的太阳》，我们就会找到答案。
教育是神圣的，教师是光荣的，但神圣的教育、光荣的教师，为何会沦落到《哭泣的太阳》中的这步田地呢？长此以往，我们的国家和民族还有希望和未来可言吗？
读着读着，就渐渐明白了读者为何要将小说的名字定义为《哭泣的太阳》之意了。太阳一哭泣，天空就一定阴云密布，雨雪霏霏，时间一长，这日子可怎么过啊！
现在的文学刊物上，都开设着一个非虚构栏目，但即使这样的栏目推出来的文章，也避免不了夸大其词的成分，然而当我们阅读柏菁的小说时，感觉除了人名、地名是虚构的以外，其故事情节与内容简直就是生活的翻版。实事求是的讲，柏菁先生就是一个有良知的“社会问题发现者”，他一直在用批判性思维观察社会，思考人生，所以，他的作品中说的话就是我们司空见惯的，习以为常的真话，他说的许多话，其实人们都知道，但大多数人都在糊里糊涂地过日子，遇到事就事论事，想不到深处，也想不到远处；有些人则是揣着聪明装糊涂，为了自保，少说为佳，因为他们知道，说真话是要承担风险的，所以，一个敢于说真话的人，就是一个具有牺牲精神和担当情怀的人。柏菁老师就是一个能从生活中发现问题，并敢于揭露问题的说真话者，就是一个具有社会责任感和担当精神的作家。社会的文明进步需要这样的作家，因为批判现实主义的作品，其实就是一张为医治社会疾病而开出的处方。
社会的文明进步需要具有批判性思维的作家，人民大众的生活中需要批判现实主义的作品，批判现实主义的文学作品是社会进步的助推器。正是从这一点出发，我对柏菁老师充满了敬意，当然《哭泣的太阳》一书中，还有一些配合中心工作的应景之作，写的比较牵强，从而使整个文集有了轻飘之感。
愿柏菁老师写出更多更好的作品！
年10月15日
赵文博，男，甘肃省礼县人。陇南师专原党委书记，陇南市评论家协会主席。
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